唉！名校变晒質啦！與整个世界整个社会一樣，变了。我出自名校，引以為榮的。不過名校也有敗類，野鷄学校也有狀元。很依賴个人及家庭教育的。
名校老師質素好參差不齊，好多時學生都喺靠自己自修或補習。
牛牛：我也不是一竹篙打一船人，但耳聞目睹，實在太多發生在很多名校裏的混帳事，能名實相符的，反而多在新晉的名校。Eric：對，質素高的學生聚在一起，存在良性互動，成績自然好了。大部分傳統名校都因為這樣而長久加冕。
校長：我是讀雞校的，無受過名門薰陶，所以思想好市井！嘻嘻！
呵呵，佛爺，我仲雞呀，所以我地係雞兄雞弟 :p
家長就算知道選校時好校比名校更重要，但一般家長又如何得知其好或不好。例如一個資質平平的學生，家長會很希望佢群埋一堆資優的，期望將其資質扯高啲。所以傳統名校更被趨之若鶩了。
向好的靠攏，是人之常情，但不正確的是把弱勢學校都定位為辦得差劣的學校，把任教低組別學校的老師都视為庸師，是大錯特錯的。
Re: 關於名校x2!!!我就響名校出身，教學係點？填鴨過唔填鴨。成績好全靠收到資優學生，中一表現已經醒足九條街，根本唔係靠師資。
什麼是名校?名校又點定義?家長又點介定什麼是名校?分數?入大學人數?德育和風氣!????
CM：就是。所以光環本就在學生頭上，不是名校老師打造的。
新鮮：因為討論教育，就不怕在辦公時間留言了。名校是著名的學校品牌，建立在公開試成績、校風、入大學率、校友成就等等。家長看名校，多道聽塗說，人人說好的，追慕的便是名校。至於學校的管浬、教學、文化他們都不甚了了。
能教的老師根本不需要教材，不能教的老師有了教材也沒用！<<哈哈，同意至極!當年上劉老師嘅堂有幾何見佢真係拎住本書講裡面啲內容?信手拈來當天的社論新聞，又是教學的好材料了
萱：唉，謝謝你的嘉言。我都好慚愧，未能做得更好！
近幾年認識咗一d新朋友，有d是名校出身，知道佢地唔係當時最讀得書果一批，但交際能力，腦筋卻是與我讀雞校的有分別．．．
分別在他們高啲，還是低啲？我中一至中五都是雞校，但成績比我差的同學很多今天都好有成就，社經地位比我高很多，好明顯他們有其他的好素質，而這些，是與成績無關的。
名校不願減班......是為學生，還是為老師......是為名，還是為利......誰知曉......
係喇，當年除咗語文科，我讀書嗰陣真係好少用到教科書，每日書包都只是幾本筆記簿和一些流行讀物~
9:37：直資不需減班，只官津要。官立及津貼絕對不是一盆生意，不減班，可能只保住幾個職位。不過，若參加教育局自願優化班級計劃(即減班)，可保留因減班而超額的老師六年，計及自然流失，其實人力不會有甚麼壓力。大頭哥：太重視教材，只是教匠才需要。能教的老所師，腦袋就是教材。
哈哈,我寫得唔清唔楚其實我想話果幾位名校出身的朋友,在組織以及表達方面都比較起幾位讀普通學校的人(包括我)優勝,我估計可能是當年我讀書時,名校在培養學生組織及表達方便有點不同(我不清楚現在情況了)又或者我認識的幾位,剛巧都是在組織以及表達方面有素質,又更或者我本身是低素質,哈哈
minor：我相信是後者居多。但也不排除他們在學校裏多參加演辯，而培養了這種優越能力。名校要名，是樂於參加這些比賽的。
小班教學咪好囉！點解係要縮班呢！想畢業於名校，就要學生自己爭氣，令到讀緊嘅變成名校。肥媽
同意!
肥媽：教育局的看法是：沒有證據顯示小班教學的質素會優於大班。其實都是有了結論才請一些洋專家來砌些論證，得啖笑！至於要自己爭氣，我同意架，但同樣重要的是，校長老師都爭氣！richma：嗯，謝謝撐場 :p
只要學生沒有行為問題，就算是五十人一班，老師都不會吃力的，最多只是改簿會辛苦些。若然學生大部份是SEN，hyper active果D，就算係小班到一對一，個老師都可以好容易咁俾個學生玩到在一小時內即時虛脫。小班教學保證質素?!先決條件是要班學生唔好係SEN。近十多年，SEN的學生好似越來越多，發生咩事，教SEN的老師，上一堂課，心血小D都好快死得。係咪D學生細個時食左D有問題奶粉......突然有感而發(下白日夢)......有時見到D SEN學生，好想叫佢地唔好係課室上堂，見佢地好多都坐唔定，又無耐性，又唔聽道理，真係好想好想叫佢地去操場跑圈，跑到佢地個個死死下，睇下佢地仲會唔會成日係課室走來走去無時停.....路人甲
路人甲：我最怕改簿，那是教學生涯裏不能不做，但又非常損耗生命的工作。我曾試過教四班中文，每次作文就有 160篇，每那年頭我每篇都精改，一篇用上十分鐘等閒事，改一班作文就要近六至七小時，改四班就要24至28小時，這還要計定工不停做，但怎可能呢，改吓抖吓結要三十幾小時，真係想死！還有其他呢，課後練習、綜合練習、測驗考試，批改真是最磨人的！SEN 就更不用說了，根本就不應該放到主流學校去，我曾寫過一些，有空可以參考一下：http://lau-long.blogspot.com/2010/01/blog-post_28.htmlhttp://lau-long.blogspot.com/2010/01/sen.html
果D作文，下放俾TA同你改......你咪可以輕鬆下囉，不過個TA就慘D咁解啦......(當係佢做正教前嘅一種磨練吧)SEN嘅學生，大多數係一群負EQ的學生，佢地應該係在非正規學校接受輔導式或治療或自療式教育，例如佢地可以自由選擇只是在學校由朝到晚做自己野，睇公仔書又好，聽歌仔又好，打鼓又好，咩都好，俾D自由空間佢地去半開放式地只接觸下少部分人群，(因為有D SEN係唔可以同別人太親近，人多嘅地方佢地愈容易受唔住刺激而出現行為問題)，可能對學生對學校對社會都好D。EMB，可唔可以開多D特殊中心去專門招呼呢班學生呢?唔係歧視問題，而係對症下藥嘅問題。主流學校根本唔係SEN學生學習嘅合適地方。正常少少嘅學生根本三句之後就唔會同老師再糾纏下去的，因為佢地最想係要準時放學，醒目少少果D會好快同老師合作，乖乖就範扮死狗為求老師快D放人，呢類學生雖然有D世界仔FEEL，不過就好有合作性，起碼唔會折磨自己同別人先......香港嘅教師，要自求多福，先可在教育界站得住腳。學生，正常果D，其實好易教。SEN果D，就可以一個打你十個，EMB，唔該幫幫忙，正視SEN對主流學校的隱性及潛藏破壞力，唔該幫幫忙啦......EMB，你地唔肯小班，又唔肯抽走D SEN，又要得閒搞下三三四，老師唔係鐵甲萬能俠呀......寫多左添......不過，話時話，劉兄你就絕對係屬於功力深厚銅皮鐵骨打不死果一群，拜服拜服......路人甲
冇喇，依家我冇教中文喇，行政工作多咗，再難兼顧超高的批改量。而且我地都唔准叫 TA 幫手批改，我地相信哩啲係老師必須承擔嘅工作。你對教育 SEN 學生的建議很準確，據知星加坡就用學校分流分式去處理。最重要的理念是要保障一般學童的學習機會，把 SEN 放得主流學校，只會拖慢學習進度，對一般學童造成困擾，同時對 SEN 學生也沒好處。至於我的銅皮鐵骨，見笑了。只是因為除了預科及大學，我中小學都是雞校，見慣了惡人黑社會爛仔，所以就容易處理那些較頑劣學生了 :)
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唉！名校变晒質啦！與整个世界整个社会一樣，变了。
我出自名校，引以為榮的。不過名校也有敗類，野鷄学校也有狀元。很依賴个人及家庭教育的。
名校老師質素好參差不齊，好多時學生都喺靠自己自修或補習。
牛牛：
我也不是一竹篙打一船人，但耳聞目睹，實在太多發生在很多名校裏的混帳事，能名實相符的，反而多在新晉的名校。
Eric：
對，質素高的學生聚在一起，存在良性互動，成績自然好了。大部分傳統名校都因為這樣而長久加冕。
校長：
我是讀雞校的，無受過名門薰陶，所以思想好市井！嘻嘻！
呵呵，佛爺，我仲雞呀，所以我地係雞兄雞弟 :p
家長就算知道選校時好校比名校更重要，但一般家長又如何得知其好或不好。例如一個資質平平的學生，家長會很希望佢群埋一堆資優的，期望將其資質扯高啲。所以傳統名校更被趨之若鶩了。
向好的靠攏，是人之常情，但不正確的是把弱勢學校都定位為辦得差劣的學校，把任教低組別學校的老師都视為庸師，是大錯特錯的。
Re: 關於名校
x2!!!
我就響名校出身，教學係點？填鴨過唔填鴨。成績好全靠收到資優學生，中一表現已經醒足九條街，根本唔係靠師資。
什麼是名校?
名校又點定義?
家長又點介定什麼是名校?
分數?
入大學人數?
德育和風氣!????
CM：
就是。所以光環本就在學生頭上，不是名校老師打造的。
新鮮：
因為討論教育，就不怕在辦公時間留言了。
名校是著名的學校品牌，建立在公開試成績、校風、入大學率、校友成就等等。
家長看名校，多道聽塗說，人人說好的，追慕的便是名校。至於學校的管浬、教學、文化他們都不甚了了。
能教的老師根本不需要教材，不能教的老師有了教材也沒用！<<
哈哈，同意至極!
當年上劉老師嘅堂
有幾何見佢真係拎住本書講裡面啲內容?
信手拈來
當天的社論新聞，又是教學的好材料了
萱：
唉，謝謝你的嘉言。
我都好慚愧，未能做得更好！
近幾年認識咗一d新朋友，有d是名校出身，知道佢地唔係當時最讀得書果一批，但交際能力，腦筋卻是與我讀雞校的有分別．．．
分別在他們高啲，還是低啲？
我中一至中五都是雞校，但成績比我差的同學很多今天都好有成就，社經地位比我高很多，好明顯他們有其他的好素質，而這些，是與成績無關的。
名校不願減班......
是為學生，還是為老師......
是為名，還是為利......
誰知曉......
係喇，當年除咗語文科，我讀書嗰陣真係好少用到教科書，每日書包都只是幾本筆記簿和一些流行讀物~
9:37：
直資不需減班，只官津要。官立及津貼絕對不是一盆生意，不減班，可能只保住幾個職位。
不過，若參加教育局自願優化班級計劃(即減班)，可保留因減班而超額的老師六年，計及自然流失，其實人力不會有甚麼壓力。
大頭哥：
太重視教材，只是教匠才需要。能教的老所師，腦袋就是教材。
哈哈,我寫得唔清唔楚
其實我想話果幾位名校出身的朋友,在組織以及表達方面都比較起幾位讀普通學校的人(包括我)優勝,我估計可能是當年我讀書時,名校在培養學生組織及表達方便有點不同(我不清楚現在情況了)
又或者我認識的幾位,剛巧都是在組織以及表達方面有素質,又更或者我本身是低素質,哈哈
minor：
我相信是後者居多。但也不排除他們在學校裏多參加演辯，而培養了這種優越能力。
名校要名，是樂於參加這些比賽的。
小班教學咪好囉！
點解係要縮班呢！
想畢業於名校，就要學生自己爭氣，令到讀緊嘅變成名校。
肥媽
同意!
肥媽：
教育局的看法是：沒有證據顯示小班教學的質素會優於大班。
其實都是有了結論才請一些洋專家來砌些論證，得啖笑！
至於要自己爭氣，我同意架，但同樣重要的是，校長老師都爭氣！
richma：
嗯，謝謝撐場 :p
只要學生沒有行為問題，
就算是五十人一班，
老師都不會吃力的，
最多只是改簿會辛苦些。
若然學生大部份是SEN，hyper active果D，
就算係小班到一對一，個老師都可以好容易咁俾個學生玩到在一小時內即時虛脫。
小班教學保證質素?!
先決條件是要班學生唔好係SEN。
近十多年，SEN的學生好似越來越多，
發生咩事，教SEN的老師，
上一堂課，心血小D都好快死得。
係咪D學生細個時食左D有問題奶粉......
突然有感而發(下白日夢)......
有時見到D SEN學生，
好想叫佢地唔好係課室上堂，
見佢地好多都坐唔定，
又無耐性，又唔聽道理，
真係好想好想叫佢地去操場跑圈，
跑到佢地個個死死下，
睇下佢地仲會唔會成日係課室走來走去無時停.....
路人甲
路人甲：
我最怕改簿，那是教學生涯裏不能不做，但又非常損耗生命的工作。我曾試過教四班中文，每次作文就有 160篇，每那年頭我每篇都精改，一篇用上十分鐘等閒事，改一班作文就要近六至七小時，改四班就要24至28小時，這還要計定工不停做，但怎可能呢，改吓抖吓結要三十幾小時，真係想死！
還有其他呢，課後練習、綜合練習、測驗考試，批改真是最磨人的！
SEN 就更不用說了，根本就不應該放到主流學校去，我曾寫過一些，有空可以參考一下：
http://lau-long.blogspot.com/2010/01/blog-post_28.html
http://lau-long.blogspot.com/2010/01/sen.html
果D作文，下放俾TA同你改......
你咪可以輕鬆下囉，不過個TA就慘D咁解啦......(當係佢做正教前嘅一種磨練吧)
SEN嘅學生，大多數係一群負EQ的學生，
佢地應該係在非正規學校接受輔導式或治療或自療式教育，例如佢地可以自由選擇只是在學校由朝到晚做自己野，睇公仔書又好，聽歌仔又好，打鼓又好，咩都好，俾D自由空間佢地去半開放式地只接觸下少部分人群，(因為有D SEN係唔可以同別人太親近，人多嘅地方佢地愈容易受唔住刺激而出現行為問題)，可能對學生對學校對社會都好D。
EMB，可唔可以開多D特殊中心去專門招呼呢班學生呢?
唔係歧視問題，而係對症下藥嘅問題。
主流學校根本唔係SEN學生學習嘅合適地方。
正常少少嘅學生根本三句之後就唔會同老師再糾纏下去的，因為佢地最想係要準時放學，醒目少少果D會好快同老師合作，乖乖就範扮死狗為求老師快D放人，呢類學生雖然有D世界仔FEEL，不過就好有合作性，起碼唔會折磨自己同別人先......
香港嘅教師，要自求多福，先可在教育界站得住腳。
學生，正常果D，其實好易教。
SEN果D，就可以一個打你十個，
EMB，唔該幫幫忙，正視SEN對主流學校的隱性及潛藏破壞力，唔該幫幫忙啦......
EMB，你地唔肯小班，又唔肯抽走D SEN，
又要得閒搞下三三四，老師唔係鐵甲萬能俠呀......
寫多左添......
不過，話時話，劉兄你就絕對係屬於功力深厚銅皮鐵骨打不死果一群，拜服拜服......
路人甲
冇喇，依家我冇教中文喇，行政工作多咗，再難兼顧超高的批改量。而且我地都唔准叫 TA 幫手批改，我地相信哩啲係老師必須承擔嘅工作。
你對教育 SEN 學生的建議很準確，據知星加坡就用學校分流分式去處理。最重要的理念是要保障一般學童的學習機會，把 SEN 放得主流學校，只會拖慢學習進度，對一般學童造成困擾，同時對 SEN 學生也沒好處。
至於我的銅皮鐵骨，見笑了。只是因為除了預科及大學，我中小學都是雞校，見慣了惡人黑社會爛仔，所以就容易處理那些較頑劣學生了 :)
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