教育，發生了甚麼事？

昨天讀到一篇很擲地有聲的短文，中間有些意念縱然需要釐清，但卻很能夠道出香港教育的畸像。

鄧達智〈滴水化春泥〉：

『自從李老師任教的學校沒白紙黑字卻明確口頭指引，老師下午五點前不得收工；我們間或四點後的下午茶無影無蹤。晨早七點半前到校，五點或更夜放學，幾近十個鐘；聽講我唸四年班的外甥孫須天黑黑五點半起牀準備上課；說香港是庸官天堂沒半點錯，睡眠質素差的學生如何夠精神上課，溫習，體育甚至揹沉重的書包？

並非自發性的教育責任心如何讓老師們發揮教育精神？

週末約李老師短短茶敍，閒聊間；念起目前瞄到大剌剌的副學士收生廣告，先不要說這副學士多餘，狗官用屎忽當腦，假好心浪費納稅人血汗；就是十二年免費教育至更甚貪得無厭爭取十五年免費教育，不過無非為教育機構人員擔保鐵飯碗及權力。為學生着想？放屁！

如此為青少年構思長進路線圖，香港不會當街當巷那麼多穿着校服抽着煙三五成羣操粗口手挽金毛飛的放學圖像。九年免費教育剛好，喜歡唸書的讓他們在淨化的環境栽培下去，資質較慢的同學，讓他慢點學習；等多一年，兩年又如何？人生流流長只要立志總會學有所成。

沒興趣書本的少年人，總有他們其他能力；不一定在學校，可能在廚藝，可能在種植，也可能在木工，鐵工，修理汽車，機器，水電器；行行出狀元，就單一臭老九才有出路？香港前數名國際級巨富無一人讀過大學！重要是趁早培養他們的興趣、自信與毅力。初中畢業，學習三年工藝，未滿二十歲便是師傅仔，總比讀個甚麼假學士強！

少年如水滴，他要往下跌便讓他落地化春泥，自有去向發展處，有益社會人羣。現在一應名目五花八門教育渠道猶似執意盛水的瓶罐，過份保護讓那水滴發臭發菌造禍社會家庭。李老師一席話入心。』

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首先上下課時間，不是由教育局定的，老師上下班時間也不是狗官所定，只是教育局高舉教改大纛，學校不來點變化如何告訴主子你在聞風起舞，於是老師下課後要開無休止的會議或備課或培訓，天不入黑就不放人，向主子交心當然要徹底搾乾老師的精神與體力了。

結果有老師挺不來了自殺，羅范椒芬就說若是因為教改就不只死兩個了！

並非自發性的教育責任心如何讓老師們發揮教育精神？對，硬來那有幸福呢？教改要學生做白老鼠，要老師身心俱疲，主要是廢官們在回歸後要來個大躍進，但97前香港教育真的很不濟嗎？不，根據鄭燕祥教授的研究，香港教師的效能是世界前列。至於學生水平，相對於外國，香港學生的數理能力明顯超越，那麻煩反智自我綑死的教改幹來作啥？

我的上司常對提我去年的專業發展時數未達標，今年要去多聽講座研討會喇。但那些研討會十個有九個廢嘅，係只有做學生經驗的梁錦松之流偽教育家提出來的廢政。要我不上堂不教學生去參加一些無聊低智的研討會？咪玩喇！

教育局還印製了另一份宣傳品，封面寫著「新學制為所有學生締造成功」，唉，噏乜呢？「所有」噃？神都唔得喇！

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