從一開始,你老師 (和你) 都誤解了歷史科。有時間,就有歷史,小的有個人的歷史,大的有國家民族的歷史,更大的是人類歷史。你老師 (和你) 的行為,都或多或少受個人,或族群歷史所影響。要知道歷史本來就是自然行為,而把歷史成為科目就是要有系統地,有方法地去了解過去,修正現在,甚至展望,打造將來。你老師和你抗拒甚麼呢?
至於說「歷史給人類嘅教訓係---人類往往是不會及不懂去吸取歷史嘅教訓。」這句子後語犯駁前文,既已肯定了歷史能給人教訓,但又說人不會吸取歷史教訓。從現實上講,漢初郡國並行是鑑於秦代行郡縣而速亡;隋代行三省分權制是楊堅鑑於自己獨攬北周大權而得以篡位,不想歷史重演;宋代行中央集權是鑑於唐末五代地方軍閥割地為王;明初復行封建是鑑於宋代地方力量太弱,難以屏藩中央。
歷史的教訓歷歷在目,古人今人都在參考過去而調整現在,是你老師無視現實罷了。
我常跟學生說,歷史是母語和外語以外,最有價值的學科。因為所學的思考,近之事親朋,遠之事家國,都極為有用,時刻有用。讀歷史只記資料,是下乘;明白盛衰興亡,是中乘;能運用理念和經驗去指導思考和行為,是上乘。你不愛,只是你遇不到明白歷史是甚麼的老師而已。
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去年今日:
呂樂先生在照片裏嗎.